有的孩子在上1、小学二年级的时候，父母惟恐孩子学习落后，就搞起了全程监控。天天不但看着孩子写作业，而且在孩子学习遇见困境的时候就立刻掰开了，揉碎了地教，两年下来，孩子的学习成绩可能一直领先，但独立学习力却没得到提到。上了3、小学四年级，语文的阅读剖析、作文加上来了，数学题目也更难了，有的父母辅导就心有余而力不足了。孩子失去了父母的支撑，学习立刻就滑落下来了。父母着急，孩子失落。只有如此才能从根本上扭转这种窘困的局面。
办法1、父母依据作业种类调整监控力度
语文的写生字，抄词，抄课文，数学的计算题这种作业，都是比较简单，基本没有不会做的问题，父母都可以不监控或者轻度监控。即，先询问孩子做这类作业有没困难，假如没困难，那样写每项作业大概需要多久。假如你觉得孩子预计的时间比较合理，就让孩子把每项作业和所需时间都一一写在纸上，然后桌上摆一个小闹钟，让孩子看着时间，做作业。假如孩子注意力不够集中，父母可以在旁边看看书，织织毛衣，起到一个监督有哪些用途。假如孩子的注意力比较集中，父母就能在其他屋子做一些事情，时常从孩子的门口过一下，看看孩子是不是在写作业，就能了。
语文的阅读短文回答问题、作文这种作业，数学的应用题、图形题这种作业，有肯定困难程度，孩子会遇见一些困难，那样父母可以采取中度监控的做法。即，当孩子说这道题我不会，你教教我时，你可以先让孩子认真读几遍题。注意，有的孩子说不会，其实并非真的不会，而是连题都没读就说不会，主如果懒惰在作怪，遇见这样的情况，父母必须要让他去读题。还有的孩子虽然读题了，但读的时候没考虑，读完一遍什么印象都没留下，然后就跟父母说我不会，遇见这样的情况父母要让他再认真的读几遍题，一边考虑一边读，一边理解一边读。不少孩子在认真读了题目之后不需要父母讲自己就会了。假如此时，孩子还说不会做，父母可以让他回忆老师平常在讲此类题目的时候是如何讲的，说过什么考虑的办法、步骤，让孩子用这类办法、步骤一一去试，基本上也能解决。假如孩子平常上课时没注意听老师讲办法，此时你可以让孩子给同学打个电话，让同学告诉他考虑的办法。注意，绝对不要让同学告诉他答案，只是说办法。在孩子学会了办法之后，父母可以让孩子运用这类办法去考虑，尝试着做题。
需要注意的地方：
伴随孩子年龄的增大，父母对孩子学习的监控力度应该渐渐减弱，只有如此孩子独立的学习力才能增强，从而把学习真的当作是我们的事情。开始调整的时候，孩子可能不适应，这是正常的，父母要坚持住。父母绝对不要立刻冲上第一线给孩子讲题，也不要训斥孩子平常不听讲，这类都于事无补，父母要做的是帮助孩子找到解决问题的渠道，然后让孩子自己去走。如此孩子才能慢慢的从完全依赖父母变得独立的去学习，去考虑。
办法2、帮助孩子提升写作业的效率
有的父母常常抱怨我们的孩子写作业的时候一直磨蹭，只须写作业，父母就得在旁边监督，不然他就一直在玩，耗到8、九点钟也不着急。父母想放下，但放不开。
父母可以尝试着如此做，放学后，把孩子的同班同学，或年龄相仿的孩子请到家来，和孩子一块做作业，也可以把孩子送到其他人家。当小伙伴们都在写作业的时候，你的孩子也会遭到熏陶，抓紧时间写作业了。由于假如哪个没写完作业，小伙伴是不想和他玩的。这种学习小组人数不要太多，三五人为宜，职员最好固定下来。
假如你没办法让孩子和同龄人一同写作业，可以在孩子写作业之前先让他预计此次写作业大概要花费的时间，然后以挑战的口吻问他：你能否做到在自己规定的时间内写完作业？大部分孩子会回答：能。然后你可以像发令员一样说：好，目前开始！此时，孩子会立刻投入写作业的紧张状况。假如过了一会儿，你发现孩子开始玩了，你可以轻声为他提醒时间，如：你还有十分钟。应该注意，大家提醒的是还有多少时间，而不是禁止他玩。也就是说大家要用时间去压他，如此不但可以让孩子感觉到时间的紧迫，从而抓紧时间写作业，而且还不会导致父母和孩子之间的矛盾冲突。假如孩子在预计的时间内完成了作业，你可以给予小的奖励，譬如看半个小时的动画片，下楼完半个小时等。假如孩子没在预计的时间内做完作业，你也不要指责他说话不算数，而是要和孩子一同剖析一下缘由，是自己对作业所需的时间估计不足，还是一边写作业一边玩耽误了时间，还是自己在某道题上耗费的时间太多了。找到缘由之后，下次写作业之前仍旧让孩子估计所需的时间。有了上次的历程，孩子这次就会吸取教训了。这个办法坚持下去，孩子写作业就会愈加快，而且孩子一旦学会了我们的做题速度，考试时也就可以做到正确控制时间了。
假如你的孩子对于时间没一种紧迫感，时间快到了，仍旧慢条斯理地玩，对于没写完的作业一点也不着急，此时你必须要沉得住气。你要记住，假如你表现得比他还着急，他就不着急了。你可以隔二十分钟或半个小时提醒一次时间，假如孩子视而不见，你仍旧做你该做的事情，但绝不许孩子离开书桌去别的地方玩，或者看电视。假如时间比较晚了，孩子也困了，想去睡觉了，此时，你要平静地对孩子说：你的作业还没完成，不可以睡觉。孩子假如表示自己非常困了，明天早晨再写，此时你还要再坚持一下，说：不能，哪个叫你放学后一直在玩，目前困了，也要把作业写完才能去睡觉。一般来讲，此时孩子会以最快的速度写作业。你要做的就是坐在旁边陪着他，不管他写得多么潦草，水平多么低，只须加迅速度了，就是进步。当然，第二天，老师对他的作业肯定是不认可的，批评他，叫他重写，改错题，也是他应该承担的后果。通过几次的较量，孩子了解了你的坚定，在放学后自然就能抓紧时间写作业了。当时间充裕时，他的作业水平也就会逐步提升了。
需要注意的地方：
在提升孩子学习效率的过程中，父母必须要有耐心和恒心。
所谓耐心的指的是遇见孩子叛逆时，父母绝对不能着急，不可以冲孩子发脾气。一旦你冲孩子叫嚷了，孩子虽然会非常害怕，但心里立刻就有底了，他了解有你必然会想出各种方法让他做完作业。时间一长，次数一多，他会感觉写作业第一是你的事，他在为你完成任务，不然你为何比他还在着急呢？因此就会愈加磨蹭了。所以你要做的是平静的提醒时间，无论他耗到多晚父母的态度都是平静。你表现得非常平静，孩子就慌了，他就会感觉这件事情，无人替他着急，他就只好自己想方法了。那样他独立的学习力也就提升了。
所谓恒心指的是父母必须要把这种态度坚持到底，这是一场孩子和父母之间的较量，哪个坚持住了，哪个就获得了最后的胜利。父母本身有优势，之所以常常失败是由于心太软，看到孩子困了，累了就想算了，明天再说吧。却不知，今天的舍弃会致使孩子明天继续磨蹭。
办法3、借助孩子要独立的愿望鼓励他主动学习
1、小学二年级的孩子自己没太多主见，大人如何安排，他就如何学，缺少主动性。上了3、小学四年级，心理渐渐成熟，思维渐渐活跃，开始有我们的想法了，对于爸爸妈妈，老师的安排不太想全盘同意了，此时，作为父母。大家要抓住他这种心理特征，鼓励他独立，主动的去学习。
譬如，有的3、小学四年级的男生会对爸爸妈妈说，大家班的同学都看《三国演义》，你也给我买吧。听到这有的爸爸妈妈会说，《三国演义》你看得懂吗？或者，我以前给你买的书，你根本就不看，目前又让我买《三国演义》，不买！还有父母会这么说，你看那个有哪些用呀？考试考吗？去看作文书去！父母的这类话传递给孩子的信息就是，你看不明白《三国演义》、你纯属瞎起哄，买了你也不会看的，作为学生应该看与考试密切有关的书，看这类闲书没用。孩子同意到这类信息之后，他学习的主动性就会遭到打击，对于爸爸妈妈让他看的正经书他更不感兴趣了。所以，在这样的情况下，父母应该满足孩子的这种从众心理，满足孩子对课外书的渴望。就算他看不明白，就算他只不过随意翻一翻就放手了，就算这本书与考试没密切联系，大家也要给孩子买。应该相信，假如班里有不少同学都看这本书，孩子至少也会翻翻的，如此才能和同学有一同语言，才能不被孤立，翻一翻这类书总会有收成的。而且未必在什么时间，他又会重新打开这本书认真读起来，此时再读就不是从众心理了，而是真的对这本书内容的渴望了。博览群书的孩子常识基础会比较厚实，思维也会比较活跃，这对于考试来讲是很有利的。
再譬如，假期里不少父母会携带孩子去旅游，回老家，那样孩子的假期作业就需要提前或者错后完成。不少父母担忧孩子开学后不可以交齐作业，于是不停的催促孩子提前写作业，在父母的催促下，孩子主动性被压制，完全变成了被动学习，心情糟糕，学习效率也低。其实，父母完全可以借助这一契机鼓励孩子独立，自觉的完成学习任务。你可以如此说，一个星期之后大家要去旅游，大概会走十天左右，这十天你就没时间写作业了，回来之后没几天就要开学，所以你一个人的事情你要考虑好什么时间完成。当父母把主动权完全交给孩子时，孩子的主动性就被调动起来了，他就会抓紧时间提前把作业写完。当然，也会有孩子由于要外出了开心不已，根本不把学习的事放在心上，假如孩子是这样的情况，父母就要提前更多的时间告诉他外出的事，而且还要说了解，假如在出发你没把大多数作业完成，父母是不会带你去的。所以能否够出去玩，主动权学会在你的手里。平常再根据上面的说过的两种办法监督，大部分孩子是会在出发前完成大多数作业的。当孩子真的在出发前完成了大多数作业的时候，父母必须要鼓励，一定，如：看到你可以独立，自觉的做完作业，母亲真为你开心，你的确是长大了，将来母亲会愈加的信赖你。有了父母的鼓励，一定，孩子在未来的学习中会愈加的自觉，主动。
【专家建议】
对症下药改变拖拉的习惯
当孩子出现写作业拖拖拉拉的问题时，父母第一要注意观察，找出缘由并和孩子交流，有些孩子是由于一心二用，有些是有畏难情绪。譬如，孩子写语文生字有畏难的情绪，父母可以告诉他生字只有通过多写多读才能记住，只有认识了不少字才能学更多的常识，假如写一个就停下来玩玩，就会把玩的时间都浪费掉了，只有认认真真地完成了作业，才能开高兴心地去玩，如此才能玩得放心、轻松。
第二是尊重孩子的选择，合理安排。孩子写作业有两种选择，一是放学回家后先写作业，可是没时间再玩户外活动，但晚上可以看课外书。二是可以先到户外玩，饭后写作业，但需要在规定睡觉时间前写完。同时，父母可以把写作业时间分成小块，每段时间不要太长，让孩子完成一部分目的任务之后就休息一下。合理地勉励孩子，可以培养他集中注意力的习惯。
当孩子有进步，就算只不过小小的进步，要准时鼓励，适合奖励。奖励可分物质和精神上的，如孩子积极主动地完成了作业，父母可奖励他所需要的，如陪他下棋，陪他打游戏、看电视，或赞同他外出玩耍等，或奖他一本他喜欢的书，偶然还可以来点他喜欢吃的零食。当然，奖励应是孩子喜欢的。正面的勉励，可以让孩子认识到提升学习效率其实是给自己创造游戏的机会。
不陪才能培养好习惯
曾从教10余年、《好母亲胜过好老师》的作者尹建莉觉得，写作业要父母陪，这绝不是孩子的天性需要，更不是一个正常需要，这只说明他已培养一个不好的习惯：他学习成长中遇见的一系列摩擦和挫折，已导致了他不会管理自己，导致他内心的无力感和无助感，只好求助于外部力量约束自己。事实上，他的内心是反抗这种陪的，所以即便有父母在身边，他也不可能真的把心思放到学习上。
尹建莉建议：父母可以陪孩子一段时间，但必须要想方法从中抽身。不抽身，孩子的独立性将总也不可以生成，那样他会愈加烦恼，愈加不自觉，陪的成效也将愈加小。同时父母必须要深思自己在过去时间里对孩子的教育哪儿出了错误，这种深思也将决定你怎么样抽身，决定你的帮忙是不是能对孩子有正面用途。抽身的原则：第一要有耐心，不要急功近利；第二要在整个过程中尽可能制造孩子的愉悦感和收获感，就算他开始做得不好，也绝不要制造他的内疚感和失败感。
支持孩子对暴力作业说不
那些过量的作业和惩治性质的重复写作业，被尹建莉称为暴力作业。她表示，在让孩子痛苦地把作业写完和被老师批评这两个选择中，我宁愿选择后者，由于，非常重要的，是要保护孩子的学习兴趣，凡是和学习有关联的任何不痛快的事都要尽可能避免。既然如此的作业已带有了惩治的味道，就不可以去写，不可以让这事在她心中种下对作业的厌恶。
尹建莉提醒父母不要自己给孩子制造暴力作业，假如孩子常常遭遇老师的暴力作业，父母应该积极和教师、学校作正面交流，也可以自己想方法保护孩子。假如只不过抱怨或袖手旁观，结果才最坏。
